Чтобы привыкнуть к школе, ребенку нужна ваша помощь

– Анна Геннадьевна, дети ведь занимаются и в старшей группе сада, почему им тяжело привыкать к школе?

– В детском саду весь день ребенок занимается увлекательной деятельностью, обучение занимает небольшой промежуток времени, и это лепка либо рисование, в школе же появляется большая ответственность.

Содержание школьной жизни довольно однообразное, учащиеся должны выполнять строгие школьные правила – и так каждый день.

По-другому складываются отношения с учителем. Ведь учитель – новый человек, не тот, к которому ребенок привык за три года воспитания в саду.

На первых уроках учитель выявляет, что дети знают, умеют, а что нет, и это тоже детей напрягает.

 

Важнейший принцип обучения детей 6-летнего возраста – не принуждать, а увлекать!

 

– Все дети разные, но какие общие для всех советы по облегчению адаптации можете дать родителям первоклашек?

– Родители должны знать, что разные дети по-разному адаптируются к новым условиям жизни. Когда одни чувствуют себя уверенно, свободно, интересуются всем, то другие первое время переживают состояние тревоги, страха.

Некоторые дети очень робкие, и поэтому важным является установление доброжелательного психологического контакта с детьми: важен доброжелательный тон голоса, искренняя улыбка, спокойная обстановка.

Важнейший принцип обучения детей 6-летнего возраста – не принуждать, а увлекать! Это должен учитывать как учитель, так и родитель.
Кроме игры, следует еще создавать радость от успеха. Успех, даже самый маленький, порождает самые положительные эмоции, радостные переживания своих достижений, побуждает искать другие возможности добиться успеха, чтобы снова пережить радостные эмоции.

 

– Уже в первом классе ребенок сталкивается с первыми трудностями, которые вмиг разобьют его розовое представление о школе. Как сформировать правильное отношение к учебе?

– Правильное отношение (внутренние познавательные мотивы) к обучению, формируются у детей не сразу. Хотя у детей есть потребность в обучении, но эта потребность заключается не в том, чтобы овладеть знаниями, умениями, навыками, познавать новое, а это в большей степени социальная потребность занять позицию школьника (стать старше).

Нельзя сказать, что детей не привлекают новые правила, требования. Это все новое, а новое, как правило, интересно. Потом еще появляется потребность в хорошей отметке, в поощрении, похвале учителя и родителя, но при этом они уже начинают понимать, что учение – это не праздник, а серьезное дело. Поэтому в этот момент очень важно правильно организовать работу по сохранению интереса к обучению, чтобы у детей появился устойчивый мотив учиться, чтобы узнать много интересного и нового.

Психологически 6-7 летний ребенок еще во многом дошкольник, его учебные интересы только формируются, и происходит это очень медленно и постепенно. Тот факт, что в школу ходят учиться, а не играть, для многих детей – весьма формальная истина. Трудно, но необходимо – вот принцип, который действует в школе, но ни в коем случае не  “Ты должен!” “Ты обязан!” Это ошибочный принцип родителей первоклассника.

 

– Стоит ли ребенка перед школой готовить к тому, что его ожидают трудности?

– Иногда взрослые, желая укрепить у ребенка стремление учиться, раскрашивают картину его пребывания в школе в розовые тона. Такая информация о школе может принести больше вреда, чем пользы.

Столкнувшись с реальной школьной жизнью, ребенок неизбежно разочаруется в ней. Из-за несоответствия ожидаемого и существующего у него может возникнуть чувство растерянности и даже обиды.

 

Помощь родителей в адаптации к школе

1. Не старайтесь ругать, стыдить и наказывать ребенка – это вызывает страх, тревогу, нежелание учиться и как результат – неуспешность в жизни.

2. Проанализируйте ошибки, не унижая личность ребенка.

3. Хвалите ребенка, когда у него получилось то, что раньше ему не давалось, – так формируется позитивное отношение к себе и адекватная самооценка.

4. Хвалите ребенка за всякий успех в работе.

5. Ставьте перед ребенком доступные цели и учите его самого контролировать, достиг он их или нет – ЭТО ФОРМИРУЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И САМОДИСЦИПЛИНУ.