Белорусское образование нуждается в модернизации

Таким образом, среди вопросов, поднимаемых в рамках инициативы ЕС «Европейский диалог о модернизации с Беларусью», тема реформирования образования должна рассматриваться в полном объеме, наряду с остальными. Рассчитывать на их реализацию, хотя бы частичную, можно по нескольким причинам.
Во-первых, образование — это одна из тех немногочисленных сфер в Беларуси, в которых еще можно пробовать достучаться до властей. Тема модернизации образования достаточно далека от политики, коренных изменений управленческой вертикали и экономического уклада, чего так боится белорусская власть.
Во-вторых, в модернизации системы образования, в отличие от реформирования других сфер, напрямую заинтересовано большинство общества, начиная от родителей, преподавателей и заканчивая работодателями.
За последние 17 лет численность студентов вузов увеличилась в 2,3 раза и составила 446,9 тыс. по сравнению со 197,4 тыс. в 1995 году. Но эта массовость отнюдь не является положительным результатом, если учесть, что поступить на многие специальности можно с весьма низкими оценками, а большая часть студентов учится платно.
Показательной для белорусских властей стала вступительная кампания этого года, когда выявился значительный недобор студентов.
В результате президент заявил о необходимости сократить набор в вузы в следующем году. Но в случае такого сокращения пострадает в первую очередь преподавательский состав высших учебных заведений. Кроме этого, уменьшится и объем финансирования. Таким образом, сокращать, скорее всего, будут места для обучения за счет госбюджета, но тогда окончательно рушатся принципы социального государства и бесплатного образования.
Проблему с финансированием образования власти пытаются решить за счет увеличения числа иностранных граждан, обучающихся в Беларуси. Эта задача содержится в Программе деятельности правительства Республики Беларусь на 2011—2015 годы. Однако это может стать непосильной задачей, ведь привлечь иностранцев можно лишь качеством образования, статусом вуза и мировым признанием диплома, чем не может похвастаться ни один белорусский университет.
Первым шагом для достижения этих условий является вступление страны в Болонский процесс и принятие европейских стандартов образования. Но в этом плане власти оконфузились. В Минобразования заявляли, что Беларусь завершит присоединение к Болонскому соглашению в 2012 году, а большинство необходимых шагов уже сделаны.
На практике чиновники пытались выдать существующие стандарты за аналог европейских. Так, решили отказаться от трех принятых в Европе ступеней образовательного процесса: бакалавра, магистра и доктора, — объяснив это тем, что белорусская система специалист/магистр/кандидат аналогична европейской.
Впрочем, главным препятствием стали не технические вопросы. Камнем преткновения является то, что не соблюдаются академические свободы, институциональная автономия, нет самоуправления университетов.
В результате заявка была снята с рассмотрения, а решение о вступлении страны в Болонский процесс перенесено на 2015 год. Белорусские власти восприняли решение как политическое, однако такая трактовка отнюдь не снимает существующие проблемы. Так что в интересах властей — вести диалог с гражданским обществом о модернизации системы образования.